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莱芜一路小学2009级二班的博客

 
 
 

日志

 
 
 
 

四年级学生应该掌握的语文知识、达到的能力目标  

2012-11-20 17:36:52|  分类: 学习园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1. 能借助拼音独立识字。

2.能较熟练地使用字典、词典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。

3.准确辨析多音字在不同词语、句子中不同的读音,准确辨析形近字并正确组词。熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。﹡

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学会边读边想象,入境体悟,体会文章表达的思想感情;初步学会默读,不出声,默读一般读物不少于200字/分钟;初步学会边读边思,能在老师指导下对课文中不理解的地方提出疑问(重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等)。﹡

5. 在老师指导下学习归纳文章内容的方法:在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思;在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容;根据课文特点,学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容;学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容;学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。﹡

6. 学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用(如某个字词的作用,某些句段在表达上的作用等),进而体会文章表达的思想感情,在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解。﹡

7.学会审题。在老师指导下能读懂题目要求,明确问题指向及答题要点并有针对性地回答;阅读文章,能围绕问题整体阅读、深入思考,多方面、多角度从文章中寻找信息,进行整理,准确、全面地解答问题。﹡

8.阅读中,能借助字典、词典理解生词的意义,学习根据语境从字典中选择合适的意思;能联系上下文和生活经验,理解词句的意思;准确辨析形近字、同音字的意义,根据词语、句子情境选择正确的汉字;结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。﹡

9. 深化对句子的认识:学习缩句,学会抓句子主干;学习扩句,尝试把句子写具体生动;结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式,并了解主要特点; 结合课文学习继续认识了解比喻,大致知道比喻的特点并能学习写较为形象、具体的比喻句;初步认识拟人、夸张这两种修辞手法;尝试修改一些常见病句(成分残缺、用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等);模仿文本典范的句式、句段写话。﹡

10. 认识一些简单的关联词语(并列、递进、转折、因果等),了解其作用并能比较恰当地选择运用;在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、分号的一般用法,并能在自己的写话、习作中正确运用。﹡

11. 结合课文学习,初步了解不同文体的特征:初步了解叙事文章的特点,学会找事情起因、经过、结果;初步了解写人、状物文章的特点,知道这类文章往往从人物、事物的不同方面写其一个或几个特点;初步认识说明文,了解打比方、列数字、举例子、作比较等最基本的说明方法,初步了解其作用;初步认识并了解寓言这类文体的特点(故事——道理),了解寓言学习的基本方法,尝试进行课外阅读;初步认识剧本,大致了解独幕剧的基本特点及学习方法,能从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展,体会人物形象;结合课文学习,初步认识借物喻人、侧面衬托、对比衬托等写作手法,初步体会其表达效果。﹡

12. 学习略读,粗知文章大意;诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容;背诵优秀诗文50篇(段);养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料;课外阅读总量不少于40万字。

13. 在课内外阅读中,自觉积累优美词语、精彩句段,并在自己的语言表达中积极运用积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

14. 在老师指导下学会留心观察周围事物(景物、事件、人物等),学会发现周围事物的变化与特点,及时记录自己的发现及内心的感受,积累习作素材,养成良好的习作习惯;能写简单的记实作文和想象作文。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,有习作的自信心。

15. 强化篇章训练,能写结构完整、条理清晰的文章,并力求做到重点突出,内容具体,叙述生动。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号;学习修改习作中有明显错误的词句。

16. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,能把握主要内容,并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法;能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨;能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人;能礼貌得体、自信大方地与人进行交流。﹡

17. 结合语文学习,观察大自然,观察社会,学习留心观察和体验,书面与口头结合表达自己的观察所得;能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

 

 

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